上个世纪，在补课还叫“开小灶”的时候，课上内容消化不了的学生会在课后请老师单独义务辅导。曾几何时，补课开始成为中小学生的必经之路。

    陈萍的女儿刚上初一，各种形式的补课她都经历过。“从小学四年级开始，家教，外面上培训班，学校的补课就没有断过。”小姑娘的学习成绩并不差，之所以如此积极地为她安排补课，陈萍坦言是周围环境所迫。“我的孩子有偏科现象，而初中成绩是看总分的，成绩与别人差距太大会对她产生心理压力，因此只能选择补课。”不补课，难以令家长安心。

    导致这一切发生的，是用分数说话的教育考核体系以及社会对“成功”的定义。“社会对学校的美誉度评价就是通过升学率来判断，这种畸形的价值取向导致补课风气愈演愈烈。”蓝蔚青如是说。

    家长彭水明一语道破：“杭州家长是在盲目跟风，没有家长去考虑孩子该不该补课？该补什么课？我的孩子到底乐不乐意补课等问题。”