在生活中，许多家长事实上是在按照这样的标准管教孩子：听话，让孩子做什么就做什么，是“好孩子”。走自己为孩子设定的理想道路，是“好孩子”。很少做错事，很少调皮捣蛋，是“好孩子”。

然而，这在很多时候只是大人的一厢情愿。

不听话的不一定不是“好孩子”。孩子不听话，有很大一部分原因是家长教育方式的不当。另一个方面，即意味着孩子有主见，有自己的思考和判断，或者相信自己，比较执着，不经实践证明是错误的决不回头。事实上，在许多有成就的人的孩提时代，这些优秀品质就是在这不听话中萌芽的。相反，很多让做什么就做什么，事事依从父母的孩子，长大后十分平庸，无甚建树。

不走大人设定的路的不一定不是“好孩子”。每个人都有自己的路。他人设定的路，不一定就是自己想走的路。哪怕是父母，都很难为孩子设定出他最满意的路。而不满意的路，在父母的高压下，孩子却不得不走下去，这将令孩子痛苦一生，一辈子也不幸福。正所谓“强扭的瓜不甜”，孩子对哪条路感兴趣，我们应该是培养而是扼杀他的兴趣。试问，天底下又有多少人的路是他父母从小为他设定的？

调皮捣蛋做错事的不一定不是“好孩子”。我们并不纵容孩子调皮捣蛋做错事，但却应该有充分的宽容。很多时候，这样的孩子有开创性，敢于探索的精神等等。有这样一个故事也许会令一些人反思：有三个人的童年时代，很不相同。其中两个调皮捣蛋，另一个则是当时人们眼里标准的“好孩子”。结果是：前两个是丘吉尔、罗斯福，后一位则是臭名昭著的希特勒。

“好孩子”的旧有标准，我们应该打破。同时，我们更应当反思的是，每个孩子都是父母身上掉下的肉，怎么就分出好、坏来？若这好与坏，只是社会上一种约定俗成的简单评价标准，那么，这个“好”的标准其实是十分广泛的。同时，这个“好”还有一个最基本的前提就是，我们应当把每个孩子都看成是好孩子，再来看他身上是不是存在一些缺点、毛病、不足，等等。而在判断孩子有这些因子之前，我们还应当自省的是，是不是我们自己首先就错了？

事实上，当我们发现孩子身上的确存在一些缺点、毛病和不足时，由于不懂得教育方法，结果往往走向了愿望的反面。我们常常看到，父母教育孩子，要么是干巴巴的说教，要么是命令式的呼喝，要么是粗暴的武力。又或者拿孩子撒气，自己心情好，孩子有错也不是错；心情不好，孩子无错也是错。甚者，孩子那样做不行，自己却可以不受约束，正所谓只重言教，不重身教。

其实，教育孩子并无定法，关键的是要适合孩子自己。不适合，再好的教育方法也会不见效果。倒是我们应当细细品味“父母是孩子的良师益友”这句真言。许多人正是忘了这句话而致教育方法失当的。既为良师益友，就不能以父母长辈自居，就要尊重、理解、关心、爱护、宽容孩子，和他一起去面对问题和矛盾，和他一起去观察世界，理解生活，判断事物。

如此，我们才可能为孩子营造一个健康快乐的成长环境，培养他的独立见解、健全人格和其他一切优秀品质，使他真正成为我们大家眼里的“好孩子”。而当你真的成为孩子的良师益友的时候，你也会发现孩子的思想，以及孩子的世界，都是那么的美妙。