丢沙包、翻花绳、跳房子、跳皮筋······相信这是许多人童年印象中的课间游戏。现在，孩子们课间都在做什么？就让我们一起走进校园瞧一瞧~

金都天长小学

金都天长小学的校园里，藏着很多有趣的角落，比如转角处设置的“运动角”，在走廊两端设置的“图书漂流架”，在连廊设置的“蹦跳区”，在小操场设置的“弈棋台”和“传统游戏点”，在大操场四周设置的“和美农场”和“瓜果长廊”。这些活动都是根据活动时间的长短设计，很受学生欢迎。

课间时分，同学们四散开来，七八个学生在切磋抖空竹的技艺，另一边，一场屏息凝神的围棋较量正在进行。“哇，投中了！”教学楼空地传来一阵欢呼，可移动的篮球架前，一群灌篮高手正在跃跃欲试。

“我们倡导学生走出教室，角角落落的场地都被充分利用。”金都天长小学副书记陆敏芳介绍，学校设计了“淘玩10分钟”的系统架构，让学生有更多的活动时间。

杭州师范大学附属第一小学

在杭州师范大学附属第一小学，每当休息时间，学生们就冲进校园内各个场馆放肆玩耍。据了解，该校与各大博物馆合作，成立了浙江省博物馆学习中心，目前学校现有小小理财家博物馆（与中国财税博物馆合作）、宋韵游艺博物馆（与杭州博物馆合作）、贝类王国（与浙江自然博物馆合作）、小小军事家（与浙江省军区合作）等，众多校园微型博物馆给孩子提供了沉浸式体验式的学习空间。

本学期，该校还增设并开放了旋转木马、宋韵游艺博物馆等体验项目，课间开放给学生体验。因为想玩旋转木马等热门项目的人太多，同学们参照公园里的管理举措，想出了“凭体验劵排队游玩”的方式。

校长俞富根做过一个实验，让小学三年级的同学们课间可以自主创造小游戏，经过短时间混乱后，孩子们把小活动开展得十分丰富和有序。“规则不能只是大人说了算，大人不能剥夺儿童正常生长的可能，我们要激发学习热情，从课堂走出去，走向玩乐的学堂，再走向面向社会的殿堂，孩子们才会在自我探索中成长，综合素养才能提高。” 俞富根说道。

在杭州师范大学附属第一小学，学校要求老师不要拖堂，也不要提早上课，鼓励孩子们“玩中学、学中玩”。俞富根说：“教学是发生发展过程，课堂不可能占用全部时间，动静结合的休息和玩耍，是为孩子更好学习做储备，也是为更好地生活做储备。”

杭州市春蕾中学

在杭州市春蕾中学的大课间，初三学生跟着音乐律动，跳起了兔子舞。尽管面临着升学压力，但初三学生的课间休息时间仍然能够得到保证。

“上课确实是挺消耗精力的一件事情，课间这10分钟主要就是放松和休息。老师对课间没有很多的安排。”杭州市春蕾中学初三同学李司说。

春蕾中学将原本40分钟的大课间时间拆成了两个20分钟，分别放在上午第二、第三节课后，其中第二节课后为集体锻炼时间，第三节课后为学生自由活动时间。此外，为了鼓励学生多参加运动，学校还在课余时间定期举行拔河比赛、跳绳竞赛等体育活动。

“学校鼓励他们多动起来，即便是到了初三最紧张的时候，调节身心其实也是提高他们学习效率、平复他们心情的一个比较好的方式。”春蕾中学校长助理黄海洋说道。

萧山区市心小学

下课铃声一响，市心小学101班的孩子们便冲向了操场，语文老师正在那儿等着孩子们。原来，在这课间10分钟里，同学们要和老师一同玩“市心跳跳球”，这是学校里最受欢迎的课间游戏。

跳跳球是用废弃的脚环球制成的，由长杆分别连接球端和手环端。只见语文老师熟练地握起手环端，让球端贴地匀速环绕。孩子们三五成群跃进移动的长杆围圈，跳起躲避来袭的长杆。稍稍热身过后，语文老师开始加大难度，他变速摆起长杆，时快时慢，孩子们的动作也愈发迅速。

相关负责人介绍，一直以来，市心小学都很重视课间游戏的创设，将课间游戏作为学校课程之一来进行建设，巧设了系列有趣有料的课间游戏课程，为孩子们创造了不设边际的课间活动场域。最重要的是，老师们也会用孩子的视角去感受他们、理解他们、懂得他们，陪他们一起“疯玩”。

钱塘区幸福河小学

上午大课间时间到了，在幸福河小学教学楼一楼的走廊上，208班的董若芷紧紧盯着斑马线，走得笔直。“在楼道里走路要遵守校园交通规则，脚下踩线，眼中有灯，行走在校园里要像走在马路上一样，遵守规则、注意安全。”她自信地说道。

董若芷玩的这个叫交通地面游戏，这是幸福河小学今年4月份上线的主题地面游戏之一。学生通过石头剪刀布，或者轮流掷骰子等方式，在地面游戏中前进或者后退。对于孩子们来说，这样的游戏不仅好玩，还能学到交通、垃圾分类等知识。

幸福河小学党支部副书记洪玉叶介绍：“幸福河采用飞行棋、迷宫、跳房子等传统游戏形式，创造性地编制出一组交通安全地面游戏，鼓励学生走出教室，呼吸新鲜空气，这是我校闲暇教育的新探索。”

钱塘区学正小学

“加油！加油！”同样也是在大课间，学正小学校园内的“生命之树”下，孩子们正卖力地给爬树的同学加油鼓劲。

自去年9月学正小学将攀树课列进体育课表后，校园内的这棵大樟树就成了“网红”，每逢课间，总有同学在树下跃跃欲试。

看到孩子们这么喜欢攀树，学正小学校长徐春芬也特别开心。“说明攀树这个项目我们做对了！”她表示，最初设计项目的目的，就是为了让孩子们可以释放天性。“孩子嘛，天性就是好奇、爱动。攀树可以让孩子们在自我挑战中，战胜恐惧战胜胆怯，而这些体验对他们的成长也是非常有意义的事情。”