【开栏语】教育是国之大计，寄托了每个家庭对下一代培养的殷切期盼。2020年初，新冠肺炎疫情的大考，使所有人都回归原本，关注生命，关注文明；也使我们更清晰地审视学校教育、家庭教育、社会教育之间的辩证关系。

如何减少教育的急功近利，如何激发学生的自我管理能力，如何培养真正的文明人？家庭、社会、学校，都要用实际行动提交答卷。针对这些热门问题，杭州网特别推出《美好教育的杭州实践——名校长访谈》，与我们共同探讨，展开互动分享。3月5日，杭州高级中学副校长费红亮走进演播室，向大家分享了他的所思所悟。

一位化身“网络主播”的数学老师，

让数字和符号充满诗意

“不怕同桌是学霸，就怕学霸放寒假，况且这个寒假又这么长……”乍一听这些时髦的网络用词，还以为出自某位网红主播。其实不然，这些都是杭州一位高中数学老师为自己设计的网络课堂内容。说起这位完美化身“网络主播”的数学老师，很多人都不陌生，他就是杭州高级中学（以下简称“杭高”）副校长费红亮。

受疫情影响“停课不课学”，师生们纷纷通过网络设备展开教学互动。无论是学生还是老师，这种新型的教学模式，对他们来说都是一种新的考验。但在费红亮看来，“新鲜、激动、紧张、孤独并存”，这种别样的感觉，反而启发了他对教育的新思考。

作为一位“另类”的数学老师，费红亮在数学教育领域不断开拓创新，巧施技艺，让学生眼中枯燥乏味的数学课变得生动有趣。这次杭高为积极响应教育部“停课不停学”号召，费红亮也为自己的网络教学设计了很多有趣的内容。

他说这次的网络教学，既“新鲜、激动”，又“紧张、孤独并存”，也多了很多难忘的小故事。“想念费老师的第n天”“想念费老师第n＋1天”……这些来自学生们的留言，让他觉得很有趣，“因为这样大胆活跃地表达情感，在以往面对面的教学中不会出现。”

“自己的孩子自己抱！”

全力探索“线上线下”结合教学

近两年，杭高一直在探索“线上线下”结合教学，开发一些网络课程给学生们点播。得益于这些探索实践，师生们对于这次疫情期间的网络教学适应得更快，接受度更高。针对不同的年级段，杭高备课组分别定制了不同的远程学习计划，而大前提是“保护学生视力，保证学习效果”。

费红亮介绍，高三高考，高一高二学考，精准备考，课程两周调整一次课表。“自己的孩子自己抱”，他解释，高一高二年级的课程，一开始是统一录制，后来逐渐过度到让各班的老师各自上课，因为这样更知晓学生的情况。

在课程内容方面，除了文化课、班会课、体育课外，还有天文地理、艺术、心理等各类选修课。令他感到意外的是，虽然受到空间和道具限制，但体育组的老师们别出心裁地开发了健身操、体能训练等课程，格外受学生们追捧，教学效果出乎意料地好。

费红亮指出，网络教学对师生都带来了挑战：于教师而言，备课量的需求更大；于学生而言，对学生的自觉自律要求更高，而这需要在平时加强对学生自主学习能力的培养。

“停课不停学”带来的网络课堂“热”，在费红亮看来，“它很可能会成为我们线下教学的一个很好的补充和拓展，让优质教育资源最大化，让更多的学生有机会享受更多的名师课程。”

假期长了，家里的“神兽”该如何相处？

校长给家长支招

宅在家里的这段时间，很多家长都会感慨，与家里的“神兽”们多了很多相处时间。费红亮觉得这恰恰是家长与孩子深入交流的重要契机，家长孩子们可以一起做一些事情，哪怕是一起读一本书等，都有助于增强亲子关系，促进孩子的身心发展。

他说，“学”的主题应该是由学校和家长共同完成的，而“学”的主题，不仅仅是考试的知识，书本的内容。“好的情绪会互相感染，不好的情绪会互相传染。家长们首先需要调整好自己的心态，了解孩子，信任孩子。”

在采访中，他向记者回忆了一件事情。有一天，他回到学校值班，一位学生就在网络课堂上问他，是不是在学校里？他感到很奇怪，明明隔着一块电子屏，怎么就能知道自己在校园呢？学生给出了答案，这堂课伴有清脆的鸟鸣声。

这个故事让费红亮感到触动，也让他感受到了线下教学和校园生活的不可替代。他谈起杭高毕业生最怀念的校园场景：“他会想起鲁迅的樱花，甬道的落叶，红墙的斜阳，叔同的长亭，庭院的和风，梧桐的松鼠，连廊的时光。”

对于线上课堂来说，硬件和网络等技术层面的是“最不是问题的问题”，他坦言，学校环境的营造，课堂气氛的构建，学生情感的传递培养，还有仪式感的形成，才是线上教育真正面临的挑战。“教育是润物细无声的。学校生活、学生交往等，都构建了一个立体的育人环境。”

虽然不知道何时才能回归校园，但为了迎接学生们的到来，杭高已经做了一系列准备工作。比如，每天对每位师生进行健康摸排；教室的柜子撤出，留出更多空间，让每位同学尽可能间隔80厘米；错峰用餐，让学生体验“考试式吃饭”。

美丽校园——

要有忧国忧民的家国情怀，和悲天悯人的大爱

“美丽校园”的创建是各个学校的重点工作之一，费红亮认为，“美丽校园”绝不仅仅是外表，在追求给学生营造良好校园环境的同时，更重要的是内在追求。

为了实践这一点，近年来，杭高提出了培养“四高五强”的卓越学子，让学生形成学生丰富、善良、理性、高贵的品质。结合杭高的传统，培养学生忧国忧民的家国情怀，悲天悯人的大爱情怀。

“我知道分数很重要，但我更知道比分数更重要的东西，是身心健康，正直勤勉，独立面对和解决困难的勇气。”他说，高中的教育，不仅仅为了把学生送到理想的大学去深造，更要为学生的终生发展打下精神底色，教育学生成为能知能容，有情有义的人，让他们更好地了解世界，更多地包容万物，是美丽校园建设的重要方向。

疫情期间，杭高提出了“讲好‘疫’中人”活动，把疫情防控视为最生动的教材内容。从校友李兰娟院士不顾个人安危、毅然奔赴疫情一线的故事勉励所有杭高人，鼓励他们成长为对社会、对民族、对国家有意义的人。

访谈结束之际，费红亮引用了杭高校长蔡小雄的“开学第一课”，为广大杭高学子送出了三句话，“你学习的样子真好看”、“寂寞是一个人的狂欢”、“愿你们成为时代的脊梁”。