杭州网讯 刚刚过去的这个学期被称为“史上最短学期”，但是这个漫长的假期对于义务教育课程改革来说，正是如火如荼的时节。走进下城区，不少学校新课程建设正以丰富多彩的方式开展着。

下城区与浙大携手 共同推动义务教育课程改革

6月29日，浙江大学教育学院与下城区教育局“深化全面合作中期汇报会”在下城区京都小学举行。

紧邻京杭大运河，“水”是京都小学重要的地理特征。多年来，学校根据地域特征、历史沿革，把“水文化”教育作为建设学校文化的一个重要思路。年初，学校新课题建设在原有的特色基础上，把“运河文化”作为课题研究主要内容，分为水之润、水之德、水之色。

汇报会的现场，孩子们的表演融合了唱歌、跳舞、小品、诗朗诵、沙画创作等多种形式，学校课程改革的研究成果以一种直观活泼的方式呈现在观众面前。

京都小学校长洪俊介绍，过去的这一个学期，许多班级的同学走出学校，来到运河边，各门学科都发现了全新的教学方式，比如科学老师带着孩子们去调查水质，美术老师带着学生去写生，此外，把英语和音乐结合起来，学校的跨学科突破也开展地有声有色。

学校课程的改革，受益于教育局与浙大教育学院的资源共享，专家定期到校听课、对课程照方抓药，做出有针对性的调整，两年下来，学科建设焕然一新。这个暑假，学校老师们和专家也没闲着，正着手为孩子们编写校本教材呢。

据悉，下城区教育局与浙江大学教育学院的全面合作关系始于2008年，围绕“干部队伍、实验基地、数字校园、教育品牌”建设等方面，下城区多所学校与浙大教育学院实现了教学资源的互通。

课程改革：在下城遍地开花

不仅是京都小学，自从今年3月底，浙江省教育厅发布《关于深化义务教育课程改革的指导意见》以来，下城区多所中小学就跑上了义务教育课程改革的快车道。

风帆中学，增加选修课程数目，逐步推行必修+选修课程，尝试走班教学，实现“一生一课表”；

安吉路实验学校，完善九年一贯校本课程建设，形成科学的课程体系和轻负高质的课堂教学模式；

大成岳家湾实验学校，构建“121”课程，将初中四年分为三个阶段：1年预备期，2年发展期和1年自主期；

求知小学，针对国家课程校本化、地方课程整合化、校本课程自主化三方面建设特色课程；

青蓝小学，探索“小班环境下主干课程群的构建与实践”，以国家课程和兴趣特长学科拓展类课程为载体，培养低年级儿童学习兴趣，增加技能生涯及综合实践等课程；

长寿桥小学，开发并实施“健康课程”、“智慧课程”和“社会课程”三大学习领域，不断挖掘内涵，拓展多维渠道，构建富有长寿特色的课程体系。