浙江分类推进职称制度改革

在职称评比上，浙江省刚刚完成一项改革——

2016年6月，浙江省全面启动中小学教师职称制度改革，今年1月，来自中学、小学、学前、职教、特教等学段的132名教师通过中小学正高级教师职称评审。本月，他们又通过了公示，即将获评正高级职称——相当于大学里的“教授”职称——而此前，中小学教师职称最高等级为副高级。

这是浙江省职称制度改革迈出的一大步。

接下来，浙江省还在考虑，根据不同行业特点，分类推进职称制度改革。

对于事业单位人员为主的职称系列，继续按照评价与使用相结合，“淡化资格、强化聘任”的思路，特别是深化卫生和中小学教师职称制度改革，进一步下放评审权限，最终实现单位的完全自主评聘。改革在实施中将尽量考虑与教育卫生体制改革形成配套同步，强化“人”与“事”的关系，兼顾部门行业的具体情况。

对于企业人员为主的工程职称系列，相关改革将以评价标准为引领，委托成熟的行业协会和龙头企业，按照“先行业标准、后职业标准、再岗位标准”，制定完善行业评价标准。在此基础上，采用社会化评价的方式，由相关行业协会和社会组织承接评审工作，并规范发文发证流程，最终实现业内评价。