杭州网3月4日北京讯昨天下午采访时，在浙江代表团会议厅外，碰见了几位来自浙江的同行，正与来自台州的全国人大代表任美琴聊着“如何为学生减负”的话题，不禁停下脚步听了起来。

“升学指挥棒、家长望子成龙、重点班的划分．．．．．．您认为哪个给学生带来的压力最大？”一名记者问道。

任美琴说，从这几个选项来看，无疑升学指挥棒带来的压力最大，但是，学生的负担增重，其实受多方面因素的制约。

“首先，优质教育资源有限，给学生带来了无形的竞争；其次，从家长角度来讲，都有望子成龙的心里，都希望孩子能接受优质教育，迫使孩子不停学习；再则，一些地方政府对学校的排名，导致了唯分数论的现象等等。”

“那我又应当如何为学生减轻负担呢？”该记者继续问道。

“均衡优质教育资源，倡导‘学校、家庭、社会’三位一体教学。”任美琴说，从老师的角度，要承担减负的职责，努力提高学生兴趣；从学校角度，要利用有限的课堂时间，打造高效率、高质量课堂教学；从家庭来说，不要给孩子施加更多的压力；从社会来说，应该给孩子们提供更轻松的学习环境，别以分数、学校去衡量一个学生的优劣。

其实，对于减负这个问题，不少地方都在采取行动。去年3月，杭州就编制了《杭州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，提出中小学严格执行课时计划和课程标准，控制作业量和考试难度，学校的教学活动安排要公示，课业负担要征求意见，并实行举报和问责制度；高中实施学分制，推进选课走班；孩子“偏科”也不要紧，杭州要开展特色学校建设，建设一批人文、艺术、科技等特色高中。

前不久，辽宁省也专门制定下发了《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见》，要求学校统筹学生家庭作业时间；严格控制考试科目和次数，不得随意提升考试难度；不得以任何形式向所辖学校下达高考、中考升学指标等。

可见，地方政府和相关部门，都十分重视学生减负问题。然而，要真正做到减负，光有政策、规定，是不够的，还需要全社会、多方位的共同努力。只有当我们不再唯分数论，不再为能获得优质教育而拼得“头破血流”，不再让孩子参加不感兴趣的“兴趣班”的时候，学习才会是一种乐趣，而不是负担。