现代“学徒制”（资料图）

杭州网讯 高考改革的火炬传递到了中职课改领域，未来的中职教育会是一番怎样的景象呢？

不妨大胆设想：“一学年两个学期”将变为“多学期”、必修课将尝试走班、选修课更加丰富多彩、学生有更多的机会亲临企业体验真实职场环境、“学徒制”在中职花开遍地……从2014年年末开始，这些都将不再仅仅是设想，而将真正成为中职学生的学习常态。

11月12日上午，浙江省教育厅面向全省各地市教育局，召开浙江省中职课程改革的动员与部署视频会议，浙江省中等职业教育课程改革的大踏步正式迈开。

强化学生的选择性是核心 建立多样化的课程体系

省教育科学研究院院长方展画指出，本次改革总的思路是把选择性教育思想引入中职课程改革，努力赋予学生更多的学习选择权，包括课程选择权，专业选择权，学制选择权，与此同时也赋予学校相应的课程、专业、学制确定权。学生在校期间经过一学期适应性学习后，围绕直接就业或继续升学可以进行不少于两次的选择。包括专业方向或专业。逐步推进和实行“走班制”、“学分制”、“弹性学制”等现代教育教学组织形式。

省教育厅厅长刘希平分析：“中职教育一直存在两种要求，一是直接就业、而是继续升学。但这几年中职教育的总体培养模式没有太大变化，中职学校亟待‘转型升级’。我们将从中国和我省的实际出发，推进职普融合，在中等职业教育中融入普通教育的内容，提高受教育者的综合素质。以此满足学生无论直接就业还是继续升学的需要。”　　

浙江省将动员学校努力开发各种选修课，鼓励建设多样化的课程体系。建设“核心课程”和“自选课程”两大体系，既加强必修课程建设，又加强选修课程建设。

方展画说：“为保证学生有较充分的选择权，尽最大努力增加选修比重，规定选修课程教学时数原则上不能低于总课时的50%；限定选修，学校至少要按2：1比例为学生提供能够选择的课程。”　　

推行“现代学徒制”理念 要让学生都来研究《红楼梦》　

改革的另一项重点，是教学机制的转变，大胆尝试“做中学”、“学中做”等新的学习方式，切实转变学生学习方式，培育学生学习兴趣。改革管理模式，在工学交替、“现代学徒制”等理念引领下，灵活多样地探索长短学期制、长短课制、弹性学制；改革评价体系，全面实施‘学分制’，对不同的课程采用不同的质量评价方式。

方展画打了个比方：“我们主张，让学生都来学习《红楼梦》，让烹饪系的学生研究里面的菜肴，让建筑系的学生研究里面的古建筑物，最重要的，是能够同时全面提高学生的文学素养和专业技能。”

方展画表示，“现代学徒制”是中职课程改革的方向。“以前的中职学生都是在黑板上学技能，理论和技术脱节。我们通过‘学徒制’让学生在高一就能到企业实地体验，感知专业，在高二实行‘学徒见习’，加深专业体验”。

中等职业教育课程改革任重而道远。刘希平表示，希望通过中职课程改革，帮助更多的学生沿着职业教育的阶梯不断攀登，为经济社会转型升级培养更多的不同层次的技术技能型职业人才。