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解说：游学是世界各国、各民族文明中，最为传统的一种学习教育方式，现代教育意义上的游学，是20世纪随着世界和平潮流，和全球化发展进程而产生，并逐渐成熟的一种，国际性跨文化体验式教育模式，所谓游学，就是一个行万里路，读万卷书的过程，学生在游学期间到国外，学习语言课程、参观当地名校、入住当地学校或寄宿家庭、参观游览国外的主要城市和著名景点，真正做到学和游的结合。目前游学一般有三个种类，语言类游学、特色游学，以及根据个人需要的定制游学，在中国最初开拓市场的是旅游公司，他们以看名校为噱头带学生旅游，之后留学中介，教育机构陆续进入市场，这些机构运用自己海外学校资源，逐渐成为游学市场的主角。在内容安排上，游学除了必要的景点参观以外，往往还包括，展现西方的互动教学模式，体验当地传统的体育活动，参与所入住地区的社区公益活动，在一些旅行社和游学中介的宣传中，游学的功能有两大方面，一方面是见世面、练口语、体验生活、认识朋友、锻炼生活自理能力，另一个功能是把游学，当成是留学的前奏，判断今后是否要选择留学。

主持人张平：这就是游学的大概的一个解释，今天在我们这个现场，有两位学生都参加过游学，是吧？一个叫仲秋阳，还有一位叫钟皓是吧，怎么样？你们参加过游学的感受，你们觉得最有意思的，最大的收获是什么？

仲秋阳（参与游学学生）：我觉得到外面游学等于说，我当时去的目的就是想看一下，外面的世界是怎么样的，毕竟你在国内听到的都是别人说的，都不是你自己亲身经历的，所以我就是想去看一下，外面的世界到底是怎么样的，包括当时我妈有打算把我送出去读书，所以就想让我自己去经历一下，觉得这件事到底靠不靠谱？

主持人张平：那时候你是读高一、高二。

仲秋阳（参与游学学生）：是高一的暑假。

主持人张平：你当时最大的收获是什么呢？

仲秋阳（参与游学学生）：我觉得应该是自信心方面，因为当初你国内讲英语，毕竟都是老师在上面教，下面你自己在那边学，你也不知道老外到底听没听懂你在讲什么，你也不知道自己的英文，到底是一个什么程度，但是我出去了以后，跟别人交流一下，觉得没什么特别大的问题，所以我觉得自信心方面，是一个很大的帮助。

钟皓（参与游学学生）：我和他也抱着同样的想法，我也想去出去看看这个世界，出去看看世界到底如何不一样，去开拓一下我的视野，第二个很重要的原因就是，我想去练一下我的口语，因为首先我觉得，练语言是要在一个大环境下的，而且需要你不断的磨练，不断有对话跟老外，而且再一点我还想去了解一下，对方国家的文化什么之类的。

主持人张平：你通过这样的游学你目的达到了吗？

钟皓（参与游学学生）：我觉得基本上达到了。

杨慕光（春蕾中学教师）：从这两个同学身上，应该说游学的这些特征是表现出来了，游学它的最大一个特点，就是体验式学习，所以刚才那个同学讲的很好，你只有在那个环境中间，你才能够体验，这儿老师讲得再多，讲英语、讲美国的生活，讲英国的生活怎么样，你不到那儿你很难体验。

黄拥军（浙江大学外语学院继续教育中心主任）：我对游学的理解是这样的，游学它是长远的距离，去变成一个求学的目的，学是主要目的，路途的过程是一个旅游的过程。

周骏健（家长）：刚才没有讲到的其实还有一种，就是以学为主的，基本上是没有游，我的小孩子当时就是这样的，是一个名校的国际夏令营，这些夏令营是由学校的机构来主办，参加的学生是全世界各地的中学生。

主持人张平：多长时间？

周骏健（家长）：两个星期。

主持人张平：全在那个学校里头？

周骏健（家长）：就在学校里 每天上课，所以我就说是只有学没有游。

侯公林（社会心理专家）：目前谈到的游学最多的是什么呢？实际上是我们的孩子，跟着某一个团队，我不管这个团队是学校组织的，还是旅行社组织的，更多的是旅行社组织的，是什么呢？实际上到外面去以游为主，几乎是不学的这么一种过程，实际上让他去逛一圈。

主持人张平：这样的一种状况，比如说盲目的也好，光是一腔热情的也好，但是你是阻挡不了游学的热潮的，在咱们杭州这方面就不得了，这几年我们来看段VCR，看看杭州这两年游学情况，是怎么样的？