解说：书写汉字能培养我们哪些方面的能力？

　　边宏（杭州市教育局高中教育处副处长）：孩子在学习的过程中间，对平面空间一种驾驭，在思维方式上面，怎么样有一个全局的观念。

　　夏烈（杭州师范大学文化创意产业研究院 院长）：其实是人的一个综合认知能力。

　　解说：《我们圆桌会》下节继续讨论。

主持人张平：这个话题我们议论到现在，其实在杭州市有非常多的书法爱好者，杭州这个城市大家都知道，还是有比较书法底蕴的这么一个城市，有西冷印社，很多的民间团体，很多都在聚集，我们记者也了解到在湖滨，在西湖边经常就有这么一群人，经常在地上写书法，很美，吸引了很多人，我们来看看这群人。

VTR3 解说：在滨江第一小学上学的邱雨歆，最近有了一个新的爱好，每到周末，她都会和爸爸妈妈，一起来到西湖边，用特制的笔在地上练习书法。

　　邱雨歆爸爸：五一长假的时候，到这里来玩，看到有人在写，我女儿喜欢，我就给她带到这里来写。

　　解说：邱雨歆的爸爸告诉记者，每天来这里写字的人，都是杭州东坡地书协会的，他们不但提供写字工具，而且还对初学者进行义务教学，连续几个月的练字，邱先生已经感觉到女儿身上，发生了很大的变化。

　　邱雨歆爸爸：变化大了，对她性格，读书认字方面，也都比较好，现在变成我跟着她学了，她也写，我也写。

　　邱雨歆：早上我写，爸爸晚上写。字学很多了。解说：像邱雨歆这样，看到写地书，从而喜欢上的孩子还有很多。采访中，一对来杭州旅游的母女，从一旁经过时，便好奇的停下脚步，动手试了试。

　　游客：刚才我就说这个能不能教教我，我妈妈说我没什么书法功底，感觉挺新鲜的。

　　游客：这个一定要有书法底蕴，要不然不会写得这么漂亮。

　　邵老师（杭州东坡书法协会会员）：你练书法，首先要知道这篇文章的含义，知道文章的含义，对人来讲，练书法来讲，对知识面的提高，对你的情操是一种修益。

　　解说：我们从杭州东坡地书协会的，茅会长那里了解到，协会成立于2010年，成立之初只有几名退休的书法爱好者。到如今，登记在册的注册会员就有六十多个，平常参加活动的爱好者，更是多达上千人，年纪从十几岁到八十多岁的都有，茅会长说尤其是近两年，参加活动的年轻人渐渐多了起来。

　　茅木（杭州东坡书法协会会长）：如果是双休日的话，有一半以上不是我们退休的。

　　杨先生（杭州东坡书法协会会员）：我平常是做服装行业的，也是逛西湖的时候，发现这些老年人在这里写，写得也蛮好的，于是我也有这个想法，有空也过来转一转，写一写。

　　王先生（杭州东坡书法协会会员）：修身养性，提高自己的文化修养，能够心平气和起来。

主持人张平：他们有些人总结了这么几点，说书写汉字会增加一个，人们对汉字的认知能力，汉字的认知能力，它本身形在里面，在里面会有很多意思，第二就是人们对空间结构的敏感度，这个方块字，怎么构造这个（汉字），第三个就是人们的创造力，也有一种激发作用，我们别的不提，我们就提写字的动作，这种过程，这种行为，他对一个人有没有益处。

　　钱绣莹（浙江大学理学院心理系心理学教授）：首先我们这种讨论，是基于我们现在这一代人，因为我们这代人从小都是写出来的，不是从小打字打出来的，所以我们写的习惯，对我们来说还是很重要，但是如果他从小，就像老外他原来就用的是打字机，现在有了电脑，你看几个月的孩子趴在上面就会打字，当然是玩的打字，这个玩和我们从小写出来的人，当然是不一样，我们因为习惯了写，如果你在思考的时候你也这么写了，确实有时候会帮助你思考，但是我说的这种写帮助我们思考，写的时候可能灵感更多，这只是基于现在写字对我们来说，还是更熟练的一种基础上面。主持人张平：有一种书写的思维在里面。

　　钱绣莹（浙江大学理学院心理系心理学教授）：对，如果我现在从小就没有写的话，从小就开始打字的话，我相信也是打字会促进我的思维，而不是写会促进我的思维。

　　曹骏（家长）：其实写字对人的身体，是非常有好处的，这是一种养生的办法，所以说为什么很多的书法家，他经常写字，长寿，因为写字的时候他是凝神聚气，据说跟气功是差不多的，有这个功能的。

　　毛小榕（特约评论员）：你这个有点玄了。

　　曹骏（家长）：这是医学家有的发现，人在精神高度集中，在凝神聚气的情况下，对身体可能有益处。

　　钱绣莹（浙江大学理学院心理系心理学教授）：你这句话就说对了，叫做精神高度集中，精神高度集中并不只是书法才有的，很多活动都可以达到。

　　曹骏（家长）：但是写字的时候。

　　毛小榕（特约评论员）：下棋的时候也会。

　　曹骏（家长）：写字的时候有一种气韵的流动。

　　毛小榕（特约评论员）：我下棋也会气韵流动，听音乐也会，画画也会。

　　夏烈（杭州师范大学文化创意产业研究院 院长）：不不不，这个我觉得他讲的有道理，你们这样说是站在什么（角度），书法不是唯一，所以可以做别的，但是当我们听音乐，你也可以说听音乐也不是唯一，你可以写书法。

　　毛小榕（特约评论员）：你刚刚的话是不是这样一个概念，现在我们所讨论的问题，就像刚才张平所说的，书写对一个人的情绪和他对周边认识，是不是有积极的影响。

　　夏烈（杭州师范大学文化创意产业研究院 院长）：我认为有积极影响。

　　毛小榕（特约评论员）：特别是中国字的书写。

　　夏烈（杭州师范大学文化创意产业研究院 院长）：绝对有一点影响。

　　吴小琳（家长）：毛老师，我是这样认为，书写到书法是一个过程，因为我的孩子是，说实在的我为什么会这样想，想法很简单，第一把字写好，第二我们孩子比较好动，我是想让他平心静气的，把他调节一下，动静结合一下，效果还是有点的，对对对。

　　边宏（杭州市教育局高中教育处副处长）：刚才家长讲的是一个方面，但更多的我认为是，在写的过程中间，实际上是孩子在学习的过程中间，对平面空间一种驾驭，刚才那个底板上面是田字格，后来用米字格，老师讲规范字写的时候，他肯定告知你，这一笔落笔，从哪一个位置落去，这种驾驭能力就培养孩子，在思维方式上面，怎么样有一个全局的观念，这种心态到我们现在讲的，什么团队合作精神，或者是叫创新意识，他更多是通过这样的培养，他的思维方式，他的心智，受到一个很好的训练。

　　钱绣莹（浙江大学理学院心理系心理学教授）：这种跟汉字没有特殊性的关系，你做任何事情，审美的培养，不一定要去写汉字培养，审美可以有很多情况的培养，你说其他的还有什么，如果手动的问题，我不一定是写字，我可以手动动很多，小时候从小就在玩玩具，所以说我说手动很重要，并不是说书写很重要，如果说这个人他平时没有手动的机会，正好这一天下来，没有手动的别的东西给他干，那你说弄个半个小时来写写字，那也许是一个好的事情。

　　夏烈（杭州师范大学文化创意产业研究院 院长）：首先书写这个行为，开始的时候就是驾驭，驾驭到审美，是有一个层次之别的，在这个过程当中，他通过书写线条的过程，他开始有这个掌握，现在有硬笔有软笔，所以它有硬软，不同工具之间力的使用，还有线条的书写，这两种之间的掌握，这个其实是人的一个综合平衡能力，综合驾驭能力，综合认知能力，这个是有，这是有价值的，第二个是我们讲的心性培养，刚才那个家长讲到，他拿这个来作为孩子有点好动，你让他静一静，他如果慢慢对这个线条，对书写 对认知感兴趣了，他就会安静下来，中国文化又把这一套扩大得很大，儒道释又一讲，一讲之后你就养生 养心性，修身养性整个都进来了，这两个层次我觉得，一般的书写者都会享受到。

　　钱绣莹（浙江大学理学院心理系心理学教授）：我觉得写字很重要，这个还是一个历史阶段，我们觉得书法很重要，看起来漂不漂亮很重要，外国人就没这样的要求，当然他们也会说漂亮不漂亮，但他们当做笑话来说，漂亮不漂亮，我看我们小孩子写字的话，笔顺是很重要的，握笔的姿势都是一样的，包括我们现在的独生子女，大家觉得约束已经小了，但他们握笔的姿势还是一样的，你到国外去看，那些大学生记笔记的时候，都是怎么样的握笔姿势都有，这样 这样，甚至这样子写的，他的字也不差，这只是一个习惯的问题，但是我觉得中国这一点应该是好的，规则很讲究，这点还需要的，但是有时候规则，中国人也并不是很讲究，细节我们似乎是很重视的，但是诚信实际上是，最大的一个规则，但是我觉得诚信教育在中国，恰恰是丧失的，所以规则不要老是着眼于很小的点，真正的规则教育，更重要的地方在哪里，我希望教育部门也要来，重视这些问题。