杭州市萧山区政协委员、民进杭州市委会萧山区委会副主委陈丽君；杭州市萧山区政协委员、杭州市萧山区第一人民医院体检中心徐丽亚反映:目前，来我市借读的民工子弟人数在逐年递增，但是民工子弟学校正面临着诸多困境，比如硬件环境落后、师资队伍不稳、师资力量不足等，使得民工子弟学校面临着巨大的挑战。

例如，某萧山区民工子弟学校现有学生950人，老师36人，每年教师流失严重。2011年就有10名，师资力量一下子减去了近三分之一，课堂出现“有生无师”的现象。民工子弟学校教师频频走人这一现象，由来已久，造成师资队伍不稳定，造成教学水平的下降，学生转校也成了家常便饭，有的学校学生每年转出率达２０％以上。

民工子弟学校师资队伍不稳究其原因，主要是教师生存环境差、工作压力大、工资待遇低等方面。一是教师住宿简陋，有所民工子弟学校教师宿舍是旧住宅房，宿舍里除了空荡荡的床，一无所有。教师们说，每天晚上日子过得挺无聊。二是待遇低微，很多教师反映，虽然学校包吃包住，年收入仅两万多点，很难在杭州这个地方立足生活。三是工作压力大，不少民工子弟学校招聘教师虽依据我市关于《义务教育阶段民办外来务工子女学校建设标准》，但往往取其招收名额下线，民工子弟学校的教师工作压力大增。据了解，公办学校教师每周课时大约在12节左右，而民工学校教师则普遍要在16节以上，平均工作量要比公办学校老师超出百分之二十以上。

从社会经济发展的角度看，要发展经济，解决民工荒的问题，首先要留住广大民工的心，能够为他们的子女提供更好的受教育的环境，这是让民工安心工作的必备条件。为此建议：

一、多派公办学校的教师前去任教，让民工子弟学校的学生也拥有较好的师资资源。有的公办学校学校师资充裕，鼓励教师短期去民工子弟学校任教，可作为晋升前的下农村学校支教实践。也可以发动身体健康的退休教师短期到民工学校去打义工，短期任教。

二、在公办学校开办如我市滨江区长河中学的宏志班、萧山三中的新疆班之类的民工子弟特色班，减轻民工子弟学校的就学压力。

三、充分利用各区的教育资源，建议把这些富裕的教育资源充分利用起来，转移给民工子弟使用。据了解，我市农村的义务教育阶段的学校大多生源不足，相当数量的当地学生往主城区或杭州主城区、上海等地转学。