宋健男说，家长往往把学习成绩定为孩子的唯一标准，认为“学习好才是真的好”，其实是一种盲目的焦虑，缺乏对自己孩子理性的分析。还有的家长把自己的压力和期望转嫁到孩子身上，误以为书读多了就能缓解所有的问题，其实不尽然。

    他举例说，之前他们曾做过一个调查，走访了全省20多所中学，和五六百个学生进行了交流。当问及父母说过的最让你讨厌的话是什么时，孩子们给出的最普遍的答案是“你看看人家谁谁谁，你还不好好读书”。“所以，家长说的话一定要慎重，盲目攀比必然会导致孩子失去存在感。”

     “孩子犯错的时候就是他成长的时候。”宋健男谈到12355最近接到的一个案例。有位父亲说儿子读高一，平时想法很多但往往不付诸于实际行动，表现在“学习成绩一般，却说想去读香港中文大学”。宋健男说，当孩子提出这样的想法时，家长可以先问他想读哪一个专业，孩子就会滔滔不绝地聊到动机和目的了。这时家长可以说：“儿子你了解的比我还全，选择的这个专业很有发展前景。”宋健男认为，即使在不了解专业的情况下，孩子肯有目标都是一个好现象，值得鼓励。最后再问他，假设他已经高三毕业，要去读这所大学，请他说一说全家要做哪些努力。

    “要让孩子有参与感。听完孩子的问题，听懂他的需求是什么，不要认为幼稚可笑。”宋健男说，家长一定要学会倾听和尊重，等孩子把想法表达出来，再做一些必要的回应。

     对于家庭教育缺失的“留守儿童”，宋健男认为，家长首先要学习如何弥补距离带来的疏离，在外地也要勤与家乡孩子交流，不要因为工作而忽略了家庭教育。同时，社会也要共同努力，给他们多一点的呵护和指引。

    他建议留守儿童所在的村、街道建立互助小组，用友情的力量来消除孩子的孤独感，营造一个温暖的氛围，提升对留守儿童关爱的宣传力度，防止意外乃至悲剧的发生。学校应该提升意识，除了关注孩子的学习以外，更多关注他们生活的内容和细节。