9月13日：“减负” 现实与未来的纠结

前期回顾

解说：大关小学推出三斤半书包引起关注。

金英（大关小学）：各种媒体打电话进来要求采访这个事，于是我心里就很紧张、

解说：三斤半书包的推行能带来什么？

金新（学军中学）：体现了大关人的一种教育良知，但是它毕竟是一种形式。

俞柏鸿（新闻评论员）：你如何来保证学校同步的教学质量？

解说：作为发起者，金校长现场几度落泪？“减负” 现实与未来的纠结，《我们圆桌会》今晚讨论。

嘉宾介绍：杭州市教育局初教处处长蒋锋；杭州市大关小学教育集团总校长金英；杭州市始版桥小学校长梅升君；新闻评论员俞柏鸿；国家二级作家，《语文周报》浙江地区专版执行总编辑涂国文；杭州市学军中学高级教师金新；市民曹骏。

主持人张平：沟通改变生活，对话推动进步，这里是《我们圆桌会》。各位好，我是张平。在昨天的节目当中，我们就杭州市大关小学推出3斤半书包进行了关注。在昨天的节目当中我们大家一致的，对大关小学金校长他们推出这一举措给予了高度的肯定，并且对他们这样的行为，对她这样的一种行为，我们给予了非常崇高的一种敬意，因为他们都是（第一个）吃螃蟹的人。在昨天节目当中，对金校长我们曹骏家长提出他一个疑问，3斤半的书包推行之后分量是轻下来了，他就担心小孩子如果参加。

曹骏（市民）：能力上面。

主持人张平：特别是在解题能力，应试教育当中的这样的要求方面，是不是有所影响，怕有点影响。

金新（学军中学）：曹家长提到的一点是核心问题，他的解题能力，你要注意教育培养的主要是创新能力。我这里给你一个数据，《报刊文摘》转载了一篇文章，几年之前中国参加了一个世界性质的中学生数字竞赛，21个队21个国家参加，在数学的解题计算方面中国名列第一，最后第二场考试是数学建模，中国是倒数第五名，说明什么，美国人笑了，美国人说中国的学生非常聪明，但是他是计算机解题机器，解题机器是计算机能够完成的，计算机是我们美国发明的。

曹骏（市民）：金老师我不同意你的观点。因为我觉得知识到“自由王国”之前，必须要经过“必然王国”，也就是说必须在大量的解题的，基础能力培养基础上，他才可以有一个飞跃，到了一定的高度，他到了大学到了研究生，他才可能有发散性的思维，如果本身基础没打好的话，他以后怎么样去成为大师呢？

俞柏鸿（新闻评论员）：这个基础又怎么打，笨方法打还是你有自己先进的办法，或者你比较聪明的方法。上一期金校长说的非常对，3斤半配套的它是提高教师的教育素质和教育水平，这很重要。其实现在我不是在说，我们有一些学校的老师偷懒，他很简单搞题海战术，你看一篇短诗古诗你回去抄十遍，你说这种抄十遍有什么意义。

曹骏（市民）：俞老师，抄十遍是有意义的，根据心理学家艾宾豪斯的研究，一样事情只要连续做13次以上，他就成为长期意识。

金新（学军中学）：但是我再告诉你一点，美国有一个心理学实验，把大猩猩和大学生比较，如果是简单的记忆能力，大猩猩和大学生是划等号的。

俞柏鸿（新闻评论员）：我再插一句，你说一个孩子他对《论语》，能顺背如流，倒背如流，有什么用，这说明记忆力好，你能创新吗？

涂国文（高级教师）：我对这个观点有点不同的看法，大家过分的强调所谓的能力，忽视了素养，我认为素养比能力更重要。现在我们中小学生应试的能力，应该是非常高超的，但是他们在悲悯情怀，宽容情怀，这方面这个素养非常低。

主持人张平：大家说了那么多那么多的问题，但是一个现实摆在我们面前是什么，是在于这些孩子们如果想上一个好的学校，他必须要经过这样一个考试，完全可以理解的（曹家长的担心）。

曹骏（市民）：3斤半书包也不可能减分，不可能比方说你去考的时候，你给他减掉10分，不能有这样的优待。

主持人张平：他可能有这样的担心，好，我们听金校长再给我们解释一下，怎么做到孩子们不在这个上面掉队？

金英（大关小学）：我是这样想的，包括我们的老师也是这样想的，首先第一点考取一个好的初中，哪怕你进了最好的初中，也只是一个过客而已，你的终点站不是初中。也有很好的孩子也进了很好的高中，但是他到社会上以后，他没有办法很好的立足，所以我这个观点是反复反复跟我的家长讲，我自己也是这样想的。第二点小学里面有小学的规律的，他在低段的时候是很不适合拿来，进行这种具体的抽象的，特别是数学的解题能力的提高的，他适合拿来培养习惯，很好的行为习惯会给他的。初中、高中、大学都带来特别多的效应，他会很好管理自己的东西，做事情及时，查看题目很仔细，能够把题目的意思都读懂。第二个阶段是到中段，中段的时候是非常非常重要的，养成学科思维的一个阶段。这个时候如果老师，你错过了一些非常重要的，一种思维方法下去的话，孩子们考虑问题，他做很多很多的习题，都没有用正确的方法。大家想一想看是不是效率非常的低，到了五六年级我个人认为，更重要的是给孩子独立的去学习的能力。因为这个时候他已经有点大了，又不是很大的时候，如果我们还是老师非常认真的一口一口的喂在他嘴巴里，尽管老师很努力，课堂上看起来效率也很高，但是他一到初中全傻了眼。所以我们在这些方面认清了规律以后，在我们不同的阶段里面学校里有规划的，给这些老师做一些针对性的措施下去，加上我是对自己很有信心，所以也要对我们有信心。

俞柏鸿（新闻评论员）：金校长的这个观点通过《我们圆桌会》，传导给我们的家长很有意义。因为我们的传统教育思维很简单，学而优则仕，万般皆下品，唯有读书高。作为我家长我也有自己的理念，我如果还孩子一个童年，我将来可能欠他一个成年，我很担忧。但是教育的科学性、规律性、逻辑性，你今天就阐述了。张老师我看到过一篇文章，就在前几天非常的揪心，长沙有一个小学四年级，搞教改、搞减负，老师在课堂当中向58个同学说，可以申请零作业和自选作业，孩子欢呼雀跃，当场就有58个当中一半孩子报名，报名要求零作业、自选作业，回到家里一半孩子被家长痛打一顿，最后报上来4个人。家长而且到教育局去抗议，老师想干什么老师想偷懒，这就是一个现状，就是家长的现状。

涂国文（高级教师）：我发现金校长讲的这个背后，其实存在着一个根本性的错误的认识，我们的小学教育绝对不是指向大学的。

金英（大关小学）：我明白，我明白，但是因为家长也对我们这方面要求很多。

俞柏鸿（新闻评论员）：家长认为这是起跑线，如果这个基础打不好，我孩子以后到初中不要读书，就是你小学造成的。

涂国文（高级教师）：现在问题是我感觉到，我们现在中国的孩子在目前的情况下，已经输在起跑线上面。我有这么几个观点，我比对一下，我们中国的孩子跟日本的孩子，跟美国的孩子比，至少有这么几个方面（落后），第一个身体素质已经输在了起跑线，第二个创新能力。

金英（大关小学）：是的。

涂国文（高级教师）：输在了起跑线，第三个与自然的和谐能力，已经输在了起跑线。我们的小孩现在基本上就在电脑面前，就呆在网络游戏里面。第四个他们的各种情怀，悲悯情怀，人文修养这些东西，已经输在起跑线上了。

主持人张平：好，这是一个我们中国这个国家，整个教育所面临一个更大的更深的一个课题，一个问题。但是我们今天面对的是3斤半的书包，在这样的情况下，到底怎么样3斤半的书包，既能够在某种角度上减轻孩子们的负担，给他们稍微轻松一点，另一方面也能够满足一些家长们的期望，正常的一种期望，在我们整个应试教育链当中，他能够跟别的孩子还是在一个同步的阶段上？

蒋锋（市教育局）：我们现在要减负的，实际上是要把他一些不必要的负担减下来。现在关键的问题在于，我们的孩子很多负担是没有必要的。比如说你看看我们讲到3斤半，有没有必要每天背十斤的书包，这个也是没有必要的。在这个过程当中我们要关心的是，我们怎么样来寻找一些教育的规律，我怎么样使得我这个负担是最恰当的。我们心理学上也有这个观点，适中的压力背景下面出的成绩可能最大，超过这个限度，反而它这个曲线就往下走了。刚才金校长讲的很好的，一二年级的时候我主要应该培养什么。所以我觉得可能我们给家长，也要有这么一个引导，不要光局限于孩子的一些分数，刚才金校长讲的学生的学习能力，这种自主能力的培养，可能比孩子多考几分更加重要，而且重要无数倍。

主持人张平：我想问一下从技术角度来说，一般现在小学生书包当中比如说有十斤，有多少的内容是不必要的，在这个书包里头？

金英（大关小学）：五分之三是不必要的。

主持人张平：五分之三是不必要的。

金英（大关小学）：五分之三，这是指一般的学校，他如果有特殊要求的不去管它，五分之三是没有必要搬来搬去的。

梅升君（始版桥小学）：我对金校长刚才说的，五分之三的判断我基本认同。因为我根据自己的目测，我觉得基本上这样，比如说我们学校里有直饮水，但是孩子他基本上会背一个水杯，这个水杯里的水往往很满，基本盛满的，但事实上他在马路上一口都不会喝的，就这样子的情况。比如孩子书包里面有一个字典，字典我们也要求过，希望孩子们在学校里备一个，家里也备一个，像类似这样工具书你多买一个，就不要这样背来背去背了。今天我在场外跟金校长做了沟通，非常佩服，这位校长能够关心到这样一个细节，并做了这么一系列的举措。

主持人张平：目前来看整个3斤半书包，我们看上去它是个分量的减轻，实际支撑它这个份量减轻后面，是一整套教学理念和一些手段的配合，系统的工程。之前对于小学生的负担到底有多少重，怎么才能真正减轻孩子们这个负担，我们之前也在做了一个调查，我们来看一个短片，看看目前造成小学生的负担当中，到底是怎么一个关系，我们看段VTR。

 

VTR

解说：下午3点，这是每周五杭州市大多数小学放学的时候，记者来到一公办小学门口，校门口聚集了很多前来接送孩子的家长，铃声响过，学生们陆续走出校门。记者看到，每个学生的书包都很沉，打开一看，里面的书本和作业本都有10本以上，年级越高，书本越重。

小学生1：很多很多作业，还要抄写作文，还要很多东西的。

解说：学生告诉记者，双休日除了完成老师布置的作业之外，更多的时间要花在各种培训班上。

记者：要不要参加什么培训班？

小学生2：培训班当然要，大家都在参加，你不参加就是落伍了，out了。

记者：你参加了什么？

小学生2：奥数，还有架子鼓、英语，还有语数综合班，就这几个。

记者：这么多？

小学生2：我朋友里面还有13个的。

小学生3：培训班挺多的。

记者：什么培训班？

小学生3：语文、数学、英语，都有。

记者：你参加完这些培训班还有时间玩吗？

小学生3：有是有，但是很少了。

记者：想玩吗？

小学生3：很想。

解说：据香港《大公报》报道，有机构调查称，近六成受访小学生感到有压力，两成半的小学生压力指数达4至5分(5分最高)，表现为紧张(38%)、烦恼(16%)。那么到底是谁给了孩子这么多的压力？小小年纪需要承担这么多的负担么？

小学生4：当时老师就给我们灌输关于小升初的思想，关于上民办中学，要上一个好初中之类的思想。

解说：对此，学校也表示此举实属无奈，在杭州，家长们都盯着民办中学，而民办中学大多要通过考试选拔。

小学老师：很多家长，尤其是高年级家长，对读民办学校特别敏感。家长对孩子会有压力，对学校也有压力，社会整个氛围是这样。

解说：除了来自学校的压力，更多的压力还是来自家长。采访中，很多家长都担心孩子输在起跑线上。

记者：你会给你孩子减压吗？

学生家长：也不敢太放松。

记者：不敢。

学生家长：对。

记者：你担心什么？

学生家长：别的小孩子也都比较努力。

记者：怕落后？

学生家长：对，我们总不能让小孩子太落后。

解说：这位家长还告诉记者，如果现在给孩子减压，放松下来的话，以后肯定会后悔，因为现在的家庭大都只有一个孩子，一个孩子输不起。

学生家长：家长轻松地说小孩子我们尽量让他休息、减负。

记者：就怕以后后悔。

学生家长：都会后悔，一个小孩嘛，谁输得起？

 

主持人张平：这就是我们对家长和孩子的一个调查，大家看到了，小学生们课外的辅导最多的是13项，这是大部分孩子一个现状，另外所有家长们的心态，就觉得一个孩子输不起，这个现状就这么一个现状，到底该怎么办呢？其实家长内心他也很痛苦。

梅升君（始版桥小学）：3斤半就很好。

主持人张平：3斤半就不错，我觉得3斤半里有很多东西，这几年来特别是我们杭州，蒋处，减负的工作做的还是很认真的，很落实的，我们也深深知道，负担跟合理的质量之间的一种关系。就像刚才这位专家在说的，我们要找到让我们的负担成为一个合理负担，发挥重要的作用，就这样一个话题，其实我们也是走在路上而已，可能没有到达某个目的地，一直在走。

俞柏鸿（新闻评论员）：我倒非常同意这个说法合理负担，还有作为老师，作为学校要负责任，要有担当。因为我们动不动就说，我们现在是应试教育如何如何，我们要去改变，但是这种短时期是做不到的。因为应试教育是现在我们的教育体制，这种体制下我们有没有，通过学校内部的教改去挖潜，让孩子快乐学习。

金新（学军中学）：刚才提到一个合理负担，这种合理负担它是一个不定性的。什么叫合理，什么叫不合理？所以我觉得光是提合理负担，并不能消除家长心中的忧患。我觉得非常重要的一点，我们教育的上层人士，你在制定教育目标，来实施教育测试手段的时候要做到什么，这个东西非常重要。比如美国的学生你去看看，走进美国的教学，他这样的学生，明天要考试了，今天父母亲带他到哪里去，他照样去玩。我们这里还了得，考前半个月就要开始打题海，这个东西非常重要。我们的测试手段必须是科学化，什么叫科学化，要达到学生你的能力差的，平时不认真听的你复习死都没用，你平时认真听的，你能力智商高的，你不复习照样能考好。

涂国文（高级教师）：金老师我不同意这个看法，你讲的改革模式是一种自上而下的改革，中国目前这样的情况下很多官僚，教育里面也有教育官僚，我们可能比较可行的，是自下而上的这种改革。

金新（学军中学）：自下而上毕竟是一种悲哀。

俞柏鸿（新闻评论员）：但是有一点金老师的话也给我们一个启迪，我们如何把孩子从天天在高压线，天天惊弓之鸟似的环境当中解脱出来，金校长、梅校长刚才都提到了，他们如果说老师有责任，他通过合理的科学的，安排你的课时也好，教育方式也好，对孩子有时候是有帮助的，是做得到的。

 

分提要

解说：面对越来越多的补课、培训班，我们应如何理性地看待？

金新（学军中学）：该补的人你不给他补，这是教育的犯罪；不该的人你给他补，这同样是教育犯罪。

解说：在孩子的教育上，我们如何做一个智慧的家长？

俞柏鸿（新闻评论员）：有很多的误导也是来自家长。

金英（大关小学）：我一直跟我们的家长说，不要去补短，要去扬长。

梅升君（始版桥小学）：家庭教育它的地位是超越于学校教育的。

解说：减负，现实与未来的纠结，《我们圆桌会》继续讨论。

 

主持人张平：其实我觉得这两天节目主持下来，我就像上了一堂课，教育方面的课，我们很多家长其实都是无知的，我们对孩子衡量的标准，可能我们只看准一个分数。

曹骏（市民）：这两天我收获很大，听了金校长对他们三斤半书包，后面一些事情的深入解读，包括蒋处他把一些新的好的教育观念，告诉我们家长，我觉得三斤半书包它是很好的体现了蒋处刚才说的三个观点，把不必要的负担给减掉了，所以说是一个实事求是的好办法。

主持人张平：首先通过这两期圆桌会，有一个很大的信息传递给家长。在孩子的书包当中，其实五分之三是没必要的，一定要认识到这一点。另外通过对书包的整理、安排，对孩子能力的培养是他终身受益的，而且是非常重要的，这个理念大家知不知道。第三点通过三斤半书包整体的配合，其实对我们后面的整个教育系统考量，是一个非常高的标准。

涂国文（高级教师）：三斤半书包可能具体的重量，只是一种象征意义。

主持人张平：它也许是三斤八两，也许是四斤，也许就只有一斤两斤，不确定的，它是象征意义。

金新（学军中学）：还有一点我讲一下。刚才涂国文老师提出，教育当然应该自上而下，因为教育在很大程度上，它和组织行为科学有关。美国有一个著名的组织行为科学家，叫卡尔维克，他曾经搞过一个组织行为的实验，他在一个玻璃瓶里面，放一只蜜蜂，放一只苍蝇，把瓶平放，瓶底对着亮光处，最后蜜蜂拼命的撞瓶底，撞，撞，直到死为止。而苍蝇碰一碰，飞出瓶口，因为蜜蜂是注重逻辑的，它有智慧，它认为凡是自然界，没有人为的因素设置障碍，透光的地方肯定是出口。苍蝇是不懂逻辑，是低智商的。所以我们的教育工作者，你到底是苍蝇还是蜜蜂，你如果是高智商的教育工作者，你就会像蜜蜂那样撞死在瓶底。我们现在很大一部分制定教育的人，是用苍蝇的方法，所以才会产生北大出现陆步轩，中文系毕业后去卖猪肉，北大医学系的武晓峰，医学系毕业后去卖冰糖葫芦。

俞柏鸿（新闻评论员）：我倒想得比较低端。我通过这两天的感觉，作为家长我们确实要了解、理解学校的教育，沟通问题很重要。

金英（大关小学）：还要信赖。

俞柏鸿（新闻评论员）：对。作为家长来说，我们刚才已经提到很多家长的这种心态，为什么学校减负、家长增负，因为作为家长，现在教育局规定补课都零容忍了。我想孩子吃不饱了，万一他以后赶不上了，我就马上给他去送家教。虽然你禁止但是家教为什么这么红火，其实我们家长有很多的误区，所以这需要学校和家长，沟通当中去解除这种误解。

蒋锋（市教育局）：所以我们这次减负的措施里面，我把家校联系打造一个家校进步的共同体，作为一个非常重要的举措，关键是怎么样让家长和学校一起来做这件事。

曹骏（市民）：而且家长也要求杭州教育局给大关小学，给金校长这么好的校长发一个创新奖。

金新（学军中学）：蒋处，还有一点，刚才俞先生评论非常精彩。他提到补课的问题，其实我是这样认为的，该补的人你不给他补，这是教育的犯罪，不该补的人你给他补，这同样是教育犯罪。就像奥数你不要道歉，你说奥数他有数学天才的人你不给他奥数。

蒋锋（市教育局）：这个我解释一下。从我个人的观点来讲我从来不反对，关键的问题是什么，现在的补课有很多不必要的补课，盲目的补课，这就不行了。就是到培训班去，我到培训班也查了好几次，查了以后发现什么问题，孩子暑假里去补课，老师就是发一张卷子，两个小时先做卷子，花半个小时解释一下，对对答案，这种补课有什么意思？但是我非常同意的，老师针对学生的一些个别差异，比如说数学不好，数学不好里面可能也有各种各样的不同，可能是逻辑思维上面有问题，或者有些是跟刚才金老师讲的，审题方面有问题，针对这些孩子个别的差异，老师适当的给他加加班，补补课，我觉得这个应该是提倡而且我要表扬。

俞柏鸿（新闻评论员）：但是问题是社会上已经形成补课经济，这对整个教学是有害的。

主持人张平：刚才我们片子当中，一个小孩子有13门课在补，你看多可怕13门。

蒋锋（市教育局）：非常盲目的。

金英（大关小学）：我原来待的学校就是叶诗文的学校，我从她身上，也包括其他孩子身上我真的感觉到，将来我们是以那一技之长立足于社会的，不是靠弥补他很多短。问题是我做了22年的老师，最后发现补短是补不了的，效果很差，补死了就是长一点点。但是你把他的长轻轻一触，他就一跃千里。小朋友因为有这一长，不仅是能够立足于社会养活自己，他还拥有了信心。他还有对自己的自我建设，我一直跟我们的家长说，不要去补短要去扬长。

曹骏（市民）：我觉得你说得很有道理，如果叶诗文也让她去背10斤重的书包，也让她去补课的话（不会有今天的成绩）。

俞柏鸿（新闻评论员）：不允许你每天去练游泳，要影响学习的，这个孩子就完蛋了。

金英（大关小学）：就少了一个冠军。

涂国文（高级教师）：成功最关键的还是看家长的态度，家长基本上都是集体无意识的（状态）。他们把自己小孩刚刚上幼儿园，马上就把培养目标指向什么大学，这样的话人生很多非常珍贵的，成长阶段都忽略掉了。

主持人张平：一个孩子输不起，这是家长们心里共同的结。但是我在想，因为这些孩子在成长过程中，他一定要按照这些步骤走，他就经历过那么多考试，而且这个考试的现状也改变不了，怎么样做一个智慧的家长，就像刚才金校长所说，你能够发现你这个孩子，充分的认识他，这个学问是很高深的，不是很容易的一件事情。

曹骏（家长）：像这样的知识，应该给我们专门的上一堂课，让我们好好的学一学。

主持人张平：通过这三斤半的书包，我们突然引申出非常多非常多的话题。我想在最后这点时间里头，赶紧再给我们家长灌输一点常识，我觉得这是非常有用的，怎么样才能让家长做一个聪明和智慧的家长。

金新（学军中学）：我觉得家长不是主要的，我认为家长不是主要的，家长在整个教育当中他属于被动状态，因为整个孩子的成才不成才，不仅是一个个人问题，更是一个社会问题。没有社会环境的改变，要个体来改变，有的家长认为我的孩子输不起。刚才谈到星星之火可以燎原，你要知道星星之火可以燎原，毛泽东当年提出来的时候，在什么情况之下可以燎原，压迫最深重的时候才可以燎原，没有深重的压迫不能燎原。如果把它移植到教育上来，我们的应试教育走火入魔到，不能容忍了才来燎原，这是我们中华民族的悲哀。

众嘉宾：应试教育目前的情况，已经到了不可容忍的这种地步。

蒋锋（市教育局）：但是还有一个观点，我觉得应试教育的改变，光靠教育部门也是不够的。为什么会有应试教育，跟整个社会背景，我一直是这样的观点，跟整个我们的用人制度，社会保障制度、诚信制度，都是有关联的。所以应试教育的改变、改革，还是需要全社会共同来做。

俞柏鸿（新闻评论员）：其实两期节目下来我感觉作为家长，是一个专业性很强的职业。作为家长我们往往认为，读书的事情都是学校的，往往认为我本身对孩子没有作用的。但是现实孩子最大的压力，来自家庭，来自家长，有很多的误导也是来自家长。包括对以后对就业竞争当中社会的一些不良现状，个别的现状我们过早的，通过家长传递给了孩子，让孩子从小就知道你读书读不好，以后就是穿布鞋和穿皮鞋的关系。你读书读不好你穿布鞋，人家穿皮鞋如何如何，像这样的传导给孩子，孩子这么小的心灵怎么承受得了。所以我们家长多给孩子一点鼓励。

金英（大关小学）：俞老师，我很欣赏你那种内省的态度。我倒觉得如果这个社会真的要减负的话，每一个群体都采取一种内省的态度，包括官员。我是一个社会改良主义者，是比较保守的，不大激进的。我认为每个人去发现，包括我们学校我承认肯定是有问题的。不是说光是我们学校，学校群体肯定也是有问题。如果我们采取内省的态度，把眼前发现的问题，发现一点解决一点点，发现一点解决一点点，大家都汇在一起这股力量是很大很大的，把简单的小事情做好，我觉得是非常非常不简单的事情。

梅升君（始版桥小学）：这是我一直以来的教育观感，不可能一夜之间进入天堂。我觉得家长太重要了，昨天我也看过参考上的一篇文章，就讲美国的一个调查，家庭教育它的地位，是超越于学校教育的。有这样的观点，他这样的观点是有事实依据，科学统计依据的，并不是这么泛泛而谈的。家庭应该是我们学校教育配合的重要力量，非常非常重要的力量。确实刚才金校长他们那些做法，基于孩子的某种习惯，基于孩子某种能力，基于孩子某种素养的培养，让各科老师都能够聚焦起来，聚焦在一件事情上。比如说就三斤半书包，很多老师在这件事上都统筹起来了，通过这个事情来关注孩子的习惯，来关注孩子的能力等等等等。所以我在想我们家长要关注什么，要通过这个行为背后解读什么，我觉得要解读学校和老师，对孩子视野的关注，你的孩子视野会不会像你那样窄，还有你的习惯是不是良好，另外还有他的人文积淀。但是我觉得这些东西，才是我们家长学校，很多老师、很多社会人，可以统筹起来共同做的一件事情，而这个事情对孩子的一生，我认为是非常重要的。至于分数到什么程度，有的时候可以要求但是不能强求，我是这样认为的。

主持人张平：其实我这两期节目下来，我感受很深，特别是金校长他们这样的一种做法当中，包括我们这位校长说的，给我很大的一种信心。我觉得你们就是我们心目当中的老师，我觉得很对。当我们整个大环境无力彻底撼动的时候，真的希望我们一言一行，一举一动，一点一点小溪汇成大海，这样的一股力量，你们都是这样的人，在某种意义上你们就是英雄。最后我们用掌声向他们表示致敬，谢谢各位。由于时间关系，今天话题聊到这儿，谢谢大家，再见。

再说几句

蒋锋（市教育局）：也希望家长小能够加强沟通，我们一起来打造一个家校互动的共同进步的平台。

曹骏（家长）：这两天节目好好的给我这个不称职的家长上了很好的一课。学校老师都在给孩子们减负，我们家长就不要过多的给孩子增加负担。

俞柏鸿（新闻评论员）：这个减负并不是教育部门、是学校一家的责任，它需要社会、家庭、学校，我们共同努力，共同担当，共同来破题。